Wiedeńscy eksperci ds. edukacji w Krakowie: wymiana doświadczeń w zakresie zdrowia psychospołecznego

28.9.2025

W jaki sposób miejski system szkolnictwa dba o zdrowie swoich uczniów? Wiedeńscy eksperci znaleźli partnerów o podobnych potrzebach i pod koniec września 2025 r. odwiedzili Kraków. Ponad 30-osobowa delegacja, składająca się z dyrektorów szkół, osób zajmujących się psychologią szkolną, zarządzaniem różnorodnością oraz przedstawicieli Dyrekcji Edukacji Miasta Wiednia, wymieniła się z polskimi kolegami między innymi doświadczeniami na temat odporności psychicznej i kondycji psychospołecznej. Spotkania odbywały się w ramach programu unijnego Erasmus+.

Szkoły wiedeńskie stoją przed wieloma wyzwaniami, z którymi placówki edukacyjne w mniej zurbanizowanych obszarach nie mają do czynienia w takim samym stopniu. Należą do nich na przykład integracja uchodźców, wsparcie dla uczniów cierpiących na choroby związane z covid lub zapobieganie wypaleniu zawodowemu personelu.

Już na etapie planowania jasne były cele wspólnego projektu z Krakowem: poznanie systemu szkolnictwa w Polsce, poznanie najlepszych praktyk oraz nawiązanie kontaktów z dyrektorami różnych typów szkół. Projekt dotyczył również kwestii, jak szkoły radzą sobie z psychologicznymi skutkami pandemii koronawirusa, które działania są skuteczne, a które funkcjonują gorzej.

Input dla wiedeńskiego i krakowskiego systemu szkolnictwa

W dniach 29 i 30 września 2025 r. wiedeńscy eksperci mogli poznać kilka aspektów funkcjonowania krakowskich szkół różnego typu. Zdefiniowano też wspólne obszary kształcenia, takie jak poprawa jakości nauczania lub wzmocnienie nauczania zespołowego. Wiedeńczycy uznali za szczególną zaletę tzw. urlop dla poratowania zdrowia dla polskich nauczycieli. Nauczyciele w Polsce mają prawo do płatnego, maksymalnie rocznego urlopu, pod warunkiem że przedstawią zaświadczenie lekarskie. Ten urlop zdrowotny służy regeneracji i pomaga przywrócić zdolność do wykonywania zawodu.

Szczególnie ciekawym przykładem dla delegacji było stanowisko pielęgniarki szkolnej. Również niewielka liczba uczniów w klasach, praktyczna integracja i wiążące oczekiwanie, aby wszyscy nauczyciele pracowali w sposób integracyjny, miały dla wiedeńczyków charakter modelowy. Z kolei impulsem rozwojowym dla Krakowa może być rozwinięty system kształcenia i doskonalenia nauczycieli, doradztwo w zakresie rozwoju szkół oraz wypracowane systemy zarządzania jakością nauczania.

Eksperci z Wiednia nie tylko zebrali nowe pomysły i odpowiedzi na kluczowe pytania, ale także nawiązali kontakty na potrzeby przyszłych międzynarodowych projektów.

Dalsze informacje

Wydział Edukacji i Projektów Edukacyjnych UMK

Dyrekcja Edukacji Miasta Wiednia (po niemiecku)

Wiedeń-Kraków: Wspólnie na rzecz lepszej edukacji w Europie

Wiedeń i Kraków planują międzynarodową współpracę w zakresie edukacji

Wiedeń przyjmuje strategię na rzecz dzieci i młodzieży na lata 2025–2030 (po niemiecku)